La jornada estuvo auspiciada por carrera de Musicoterapia de la Universidad Maimónides, la Asociación Argentina de Salud Mental y por Promusicoterapia: asistencia, investigación y docencia.
Participaron cerca de 100 personas de instituciones educativas y profesionales interesados en forma personal con la temática y comprometidos con su quehacer, tanto de capital como del Gran Buenos Aires.
Durante la misma los asistentes formaron parte de actividades que tuvieron como eje principal la reflexión sobre la necesidad de construir respuestas activas a las necesidades que se plantean en la escuela hoy.
Gracias a la página web de Promusicoterapia (www.promusicoterapia.com.ar), el programa “Musicoterapia y Salud Mental en la Comunidad Educativa”, continuará difundiendo sus actividades de asistencia y formación, a través de las distintas áreas del mismo:
Actividades de Asistencia:
- ATENCIÓN MUSICOTERAPÉUTICA INDIVIDUAL: en los consultorios zonales, para toda aquella persona que desee atención clínica musicoterapéutica.
- MUSICOTERAPIA PARA NIÑOS Y/O ADOLESCENTES: asistencia en forma grupal dentro de la institución escolar.
- MUSICOTERAPIA PARA DOCENTES O PROFESIONALES DEL AMBITO EDUCATIVO: asistencia a docentes o profesionales en forma grupal fuera de la institución escolar.
Actividades de Formación:
- JORNADAS INSTITUCIONALES: Jornada de un día o medio día en la institución escolar, destinada a la reflexión y a la conceptualización de los aspectos personales, dentro de lo profesional, que se ponen en juego en la tarea cotidiana. Dirigidas a todo el personal de la institución: docentes, directivos, personal de gabinete, etc. Las mismas incluyen prácticas vivenciales de laboratorios de musicoterapia.
- CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE: Formación y actualización docente sobre las formas de afrontar las necesidades y demandas que la comunidad educativa exige a diario. Incluye laboratorios de musicoterapia y material teórico.
- SEMINARIOS INTENSIVOS: Jornadas de trabajo intensivo, teórico práctica, dentro o fuera de la institución escolar, sobre temáticas específicas de la propia comunidad educativa, para promover un mejor desempeño institucional, profesional y personal.
- FORMACIÓN PARA MUSICOTERAPEUTAS: formación en esta temática específica, para poder desempeñarse profesionalmente en el ámbito escolar. Dirigidos a musicoterapeutas recibidos y estudiantes avanzados.
- CONFERENCIAS: en jornadas, congresos, encuentros, simposios, etc. con el fin de transmitir abiertamente a la comunidad sobre programas y proyectos que involucran la articulación entre salud y educación
- CHARLAS PARA PADRES: dentro de la institución escolar, apuntando a mejorar la calidad de las relaciones entre los diferentes protagonistas de la comunidad educativa. Ofreciendo a los padres un lugar de participación y compromiso con la educación de sus hijos.
En la apertura, el Jefe a cargo de la Unidad, Dr Ricardo Soriano, realizó una reseña histórica de las actividades desarrolladas por el Centro de Salud Mental y Acción Comunitaria Nº 1 dentro de la comunidad en que se encuentra. Señaló “…la importancia del marco legal de la salud mental como concepto amplio, abarcativo, como producto social, como producto cultural…y la eficacia de la musicoterapia con todo lo que tiene que ver con lo preventivo, con lo promocional de la salud” .
Se lamentó no haber podido contar, en la mesa de apertura en particular y en la jornada en general, con la presencia del Lic. Rubén Gallardo, Coordinador del Equipo de Musicoterapia, por motivos de salud. Sin embargo el apoyo profesional y personal contínuo fue uno de los factores más importantes en la creación del programa y en la concreción de la jornada.
Por su parte, el Lic. Darío Caniglia, uno de los creadores del “Programa Musicoterapia y Salud Mental en la Comunidad Educativa”, miembro concurrente del Equipo de Musicoterapia, ofreció en su editorial una serie de reflexiones en torno a la visión y estrategias de la musicoterapia en el contexto del Programa “Musicoterapia y Salud Mental en la Comunidad Educativa” .
Le sucedió en la exposición la Lic. Patricia Cabrera, transmitiendo el valor de la Ludoteca, como una forma de involucrar un espacio de salud mental, en el ámbito escolar, desde la prevención. Lo hizo en representación de la T. O. Ana Fattet, quien lleva adelante las actividades de la Ludoteca en las escuelas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, hace varios años, como parte del equipo de Prevención, cuyo apoyo y asesoramiento hemos recibido en los primeros pasos de la implementación del Programa en la institución escolar.
Bajo la coordinación de la Lic. Patricia Cabrera, el Lic. Darío Caniglia y la Lic. Débora González, se realizó el laboratorio de musicoterapia “Dar y Recibir” , del cual participaron los asistentes, en forma grupal, pudiendo vivenciar la temática a través del uso de las herramientas básicas de la Musicoterapia: instrumentos musicales, la voz, el sonido, la música. Forma parte de esta experiencia la puesta en común, reflexiva, de los aspectos (previamente determinados) a analizar, en este caso, acerca de lo que significa dar y recibir para cada uno, y de qué modo se pone en juego en la tarea cotidiana en el ámbito educativo.
La presentación del “Programa Musicoterapia y Salud Mental en la Comunidad Educativa”, se realizó a través de la Lic. Débora González, quien brindó un pantallazo global acerca del aporte de la disciplina Musicoterapia, en el ámbito educativo, como respuesta nexo, posible, entre el accionar del Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación, con relación a las problemáticas que se presentan en la escuela, cada día en mayor cantidad y complejidad.
El buffet para el almuerzo estuvo a cargo del Centro de Formación Laboral de la Escuela Especial “Portal del Sol”
Por la tarde, se realizó otra experiencia de laboratorio, coordinada también por los organizadores, sobre el “Llamar y Responder”. Otro modo de relación muy común en la tarea de los profesionales de las escuelas, que fue encarado de manera similar al laboratorio anterior.
Se ofreció especialmente, un tiempo para responder preguntas, escuchar comentarios y opiniones, y dialogar con los asistentes, bajo la coordinación de la Lic. Débora González. Allí se pudo explayar en la aclaración y explicación de lo que la musicoterapia, como disciplina de la salud, y los musicoterapeutas, como profesionales de la salud, pueden brindar a la comunidad educativa; la diferencia con el trabajo de otras disciplinas y la posible acción interdisciplinaria necesaria para abordar las problemáticas de las instituciones educativas.
A continuación, el Lic. Darío Caniglia, presentó la ecuación “Salud – Educación/ Escuela – Musicoterapia”, donde analizó las distintas puntas de la comunidad educativa, desde donde la musicoterapia podría implementarse como abordaje integral. Destacó el valor del abordaje a la multiplicidad de factores que determinan la identidad de la comunidad educativa.
Tres personas, musicoterapeutas, docentes, profesionales de la salud y también de la educación, se animaron a soñar con la construcción del marco teórico de la musicoterapia, como disciplina de la salud, en el ámbito educativo. Valorizando cada aspecto de la comunidad educativa que puede ser trabajado con el saber de la musicoterapia. La experiencia y la formación en la clínica musicoterapéutica y en el ejercicio docente, permitió determinar un campo de acción nuevo para el profesional musicoterapeuta, cuya identidad no se equipara a la del maestro de música especial que las instituciones educativas conocieron durante mucho tiempo y desean conservar.
Esta visión, centrada en la identidad de la musicoterapia como disciplina de la salud, y del musicoterapeuta como profesional de la salud, para lo cual se forma en la universidad, va más allá de que el ámbito de trabajo sea una institución educativa.
Hoy, el desafío está en continuar la construcción de esta idea base y en motivar a la formación personal y profesional de todo aquel que se encuentra comprometido con la temática de la salud dentro del ámbito educativo.
La jornada fue un espacio riquísimo de intercambio gracias a la participación activa de los asistentes.
La Lic. Débora González tuvo a cargo la reflexión final en la que se propuso realizar una serie de construcciones y cambios posibles, partiendo de la posición marcada por el interés en el trabajo, en la identidad del musicoterapeuta y en valor del abordaje musicoterapéutico hacia las problemáticas que se presentan en el ámbito educativo. Señaló que “Pensar en la comunidad educativa es pensar en un conocimiento que incluya a toda la comunidad educativa: niños, adolescentes, adultos, padres, docentes, directivos, administrativos, porteros, etc. En esto consiste la prevención y promoción de la salud mental. En tomar en cuenta entre todos, todos estos aspectos y no pensar que las estructuras son formas acabadas dentro de las que nos hallamos presos para actuar, sino buscar nuevas formas de configurarlas, modificarlas de acuerdo a la realidad que se plantea, buscar alternativas innovadoras que promuevan un mejor funcionamiento, del campo que se encuentra bajo nuestra responsabilidad.”
Un abrazo y muchas gracias a quienes nos ayudaron a pensar esta jornada y a realizarla, en cada uno de los aspectos que ello implicó: Rubén Gallardo, Romina Arrigo, Eugenia Monferrán, Pablo Estevez, José Luis Ksairi, Ana Fattet, Ricardo Soriano, Daysi Cabello, Fabiana Blanco, Juan Carlos Martinov, Maria Victoria López, Clara Vichy, Nora Delucca, Judith Jalabe, Luis Lobos, Sandra Serrano, CGP 13, Diario El Cisne, Diario Clarín, Instrumentos Musicales Nuciforo.
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